Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач школы является помощь в социализации обучающихся.

Социальную поддержку обучающихся в МОУ СОШ №5 УКМО осуществляют:

• администрация образовательной организации
• социальный педагог
• школьный психолог
• классные руководители

• 1 задача: Оказывать социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
• 2 задача: Выявлять ведущие проблемы и ценностные ориентации детей.
• 3 задача: Способствовать созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе.
• 4 задача: Способствовать успешной социализации опекаемых детей и детей с ограниченными возможностям.
• 5 задача: Развивать интерес у ребенка к самообразованию, самовоспитанию, самореализации, развитию личностных и интеллектуальных ресурсов.
• 6 задача: Повышать правовую грамотность учащихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально-значимую деятельность.
• 7 задача: Способствовать формированию потребности в ведении здорового образа жизни.
• 8 задача: Оказывать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.
• 9 задача: Вести профилактику правонарушений, социальную защиту семьи и детства.

• 1 направление: социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
• 2 направление: социально-педагогическая защита прав ребенка.
• 3 направление: обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося.
• 4 направление: социально-педагогическое консультирование.
• 5 направление: социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация.
• 6 направление: содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.
• 7 направление: поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности).
• 8 направление: организационно-методическая деятельность.

Основной целью психологической службы является обеспечение психического и психологического здоровья детей школьного возраста.

Психолог – это «помогающая» профессия, школьный педагог-психолог помогает детям разобраться в сложных межличностных взаимодействиях со сверстникамии со взрослыми. Разобраться в своем поведении. Педагог-психолог защищает интересы ребёнка, поддерживает его в тяжелых жизненных ситуациях.

• 1 направление: организационно-методическое
• 2 направление: диагностическое
• 3 направление: коррекционно-развивающее
• 4 направление: консультативное
• 5 направление: просвещение и психопрофилактика

Начальная школа:

• Определение готовности к обучению в школе.
• Обеспечение адаптации к школе.
• Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
• Развитие самостоятельности и самоорганизации.
• Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

Основная школа:

• Сопровождение перехода на второй уровень обучения.
• Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
• Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
• Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
• Профилактика девиантного поведения

Старшая школа:

• Сопровождение перехода на третий уровень обучения
• Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
• Развитие психосоциальной компетентности.
• Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей
• Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни

Формы работы:

 - индивидуальная

 - групповая

Психологическое обеспечение в ОУ предоставлено на всех уровнях образовательного процесса и осуществляется со всеми его участниками (учащиеся, родители, педагоги).

Обеспечение психологического сопровождения развития личности в образовательном процессе проводится на разных возрастных этапах.

Работа с педагогическим коллективом является связующим звеном между учащимся и психологом. Психолог оказывает содействие в организации учебно-воспитательного процесса с учащимися, дает рекомендации по работе с трудными подростками. Можно обозначить следующие направления сотрудничества школьного психолога с педагогами: 

• Участие психолога в педагогических советах и методических объединениях с выступлениями на актуальные темы. 
• Проведение семинаров, направленных на развитие психологической культуры педагогов. 
• Проведение психолого-педагогических консилиумов с целью обсуждения динамики развития учащихся и эффективности применяемых методов обучения и воспитания, а также проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. 
• Индивидуальные консультации для учителей по вопросам поиска форм и методов работы с учащимися, исходя из особенностей их индивидуального и личностного развития. Консультирование в этом направлении организовано, с одной стороны, по запросу педагога, с другой – по инициативе психолога, который предлагает учителю ознакомиться с той или иной информацией о ребенке (по результатам фронтальной и углубленной индивидуальной диагностики) и задуматься над проблемой оказания помощи или поддержки.
• Посещение уроков с целью психологического анализа эффективности применяемых педагогических технологий. Такой анализ включает оценку организации деятельности учащихся на уроке, способов развития мотивации учащихся, стиля проведения урока, оценку работы учащихся и др. По итогам урока проводится беседа с учителем и даются рекомендации. 
• Психотерапевтическая работа с педагогами.